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Présentation et politique éditoriale

Présentation

Genèse...

La revue Éducation & Didactique est née d’une volonté manifestée au sein de l’Association pour les Recherches Comparatistes en Didactique de repenser les rapports entre les didactiques à l’intérieur des recherches en éducation et de développer les relations entre la didactique et les autres sciences de l’homme et de la société. Dans cette perspective, la revue s’attachera à publier des contributions provenant de didactiques diverses, dont certaines consacrées expressément à une approche comparatiste, et des contributions provenant des sciences de l’éducation, de la philosophie, de la sociologie, de la psychologie, de la linguistique… centrées sur des faits d’éducation et de formation.

...Et évolution

Éducation & Didactique figure maintenant dans la liste des revues de référence de l’AERES et de la 70e section. Cette forme de distinction nous incite à accroître encore nos exigences en matière de qualité scientifique des articles publiés, mais aussi dans leur évaluation, système que nous allons nous attacher à rendre plus transparent, plus rigoureux, plus rapide, plus respectueux du travail des auteurs et des évaluateurs, et nous l'espérons plus formatif.

La diffusion de la revue s’étend considérablement, puisqu'elle prend désormais place sur le portail Revues.org (http://www.openedition.org/5845). Les deux dernières années de publication seront « sous embargo », mais les anciens numéros pourront être téléchargés, tandis que les abonnés pourront avoir accès en ligne aux numéros pour lesquels ils sont abonnés. Nous tiendrons les lecteurs au courant des diverses évolutions du nouveau site ainsi élaboré et des ses possibilités. La perspective de versions online des articles publiés nous apparaît particulièrement intéressante, puisqu’il devrait être rapidement possible de mettre en ligne des éléments complémentaires qui augmentent l’intérêt et la pertinence des articles publiés (textes associés, vidéos, matériaux empiriques structurés dans une perspective bien déterminée, etc.).

Politique éditoriale

Ayant constaté le petit nombre de revues de niveau international présentes en France susceptibles de publier des recherches portant sur l’enseignement et l’apprentissage, l’Association pour les Recherches Comparatistes en Didactique (ARCD) lance en 2007 la revue Éducation & Didactique aux Presses Universitaires de Rennes. L’objectif est de construire une revue internationale, de haut niveau scientifique, travaillant en lien avec différentes institutions et équipes de recherche, nationales et internationales, mais dans une réelle autonomie par rapport à celles-ci. Il s’agit de diffuser des articles de recherche originaux, concernant directement ou indirectement les questions d’enseignement et d’apprentissage. Ce projet scientifique, marqué essentiellement par le pluralisme des approches et par l’interdisciplinarité, se caractérise en particulier par la volonté de repenser les rapports, à l’intérieur des recherches en éducation, entre les didactiques, et avec les autres sciences de l’homme et de la société, aussi bien au plan national qu’international.

Depuis sa création en 2007, la revue a élargi son projet éditorial. Elle accueille aujourd’hui différents types d’écrits précisés ci-après, leur publication visant à atteindre un équilibre, par exemple sur un volume correspondant à une année :

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des articles provenant de didactiques diverses ;

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des articles consacrés expressément à une approche comparatiste ;

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des articles provenant de disciplines, non directement didactiques : (sciences de l’éducation, sociologie, psychologie, philosophie, linguistique, anthropologie, sciences de la communication, histoire, …) ;

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des « Dossiers spéciaux » comprenant un ensemble d’articles coordonnés s’inscrivant explicitement dans la politique de la revue ;

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une rubrique « Répliques », dont les articles, généralement courts, sont écrits en réaction à un article précédemment publié dans la revue (avec possibilité pour l’auteur de cet article de répondre à la réaction dans le même numéro, à l’instar des procédures habituelles dans certaines des meilleures revues anglo-saxonnes) ;

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une rubrique « Débat », consacrée à une discussion ou une controverse, entre chercheurs reconnus, portant sur une question vive d’éducation ;

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une rubrique « Notes de lecture ».