Palabras claves – problématisation
Article
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Problématisation dans une séquence forcée sur la respiration au cycle 3 : quels savoirs appris par les élèves ? [Resumen | Acceso restringido]Publicado en Éducation et didactique, 17-1 | 2023
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Quel(s) rôle(s) pour l’enseignant dans l’aide à la problématisation de l’apprenant ? [Texto completo]Une étude de cas en biologiePublicado en Éducation et didactique, 16-2 | 2022
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Processus de modélisation et processus de problématisation en mathématiques à la fin du lycée [Texto completo]Une étude de cas dans une perspective de didactique comparéePublicado en Éducation et didactique, 14-3 | 2020
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Comment les élèves justifient le choix d’un téléphone portable ? [Texto completo]Prendre en compte différentes dimensions du développement durable pour problématiser à l’école primairePublicado en Éducation et didactique, 14-3 | 2020
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La problématisation historienne au lycée : articuler les échelles de lecture d’un document sur les Guerres de Vendée [Texto completo]Publicado en Éducation et didactique, 13-3 | 2019
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Savoirs vs pratiques en histoire : effets et conditions didactiques de dépassement d’un inconscient scolaire disciplinaire [Texto completo]Publicado en Éducation et didactique, 11-2 | 2017
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Publicado en Éducation et didactique, 8-3 | décembre 2014
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Des savoirs comme pratiques de problématisation : une approche socio-cognitive en didactique de l’histoire [Texto completo]Publicado en Éducation et didactique, 8-3 | décembre 2014
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Regard complémentaire – Sociologie et didactique. Vers un espace commun de problématisation [Texto completo]Publicado en Éducation et didactique, 8-1 | 2014
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Analyse didactique des praxéologies de modélisation mathématique à l’école : une étude de cas [Texto completo]Publicado en Éducation et didactique, 6-2 | octobre 2012
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Principes structurants et construction de savoirs en sciences de la vie et de la Terre [Texto completo]Publicado en Éducation et didactique, 5-1 | 2011
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Savoirs, problèmes et pratiques langagières en histoire [Texto completo]Publicado en Éducation et didactique, 3-3 | Octobre 2009