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Education and the social brain: linking language, thinking, teaching and learning

Présentation

p. 8

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Texte intégral en libre accès disponible sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2020.
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Neil Mercer est l'auteur principal du dossier publié dans ce numéro d'Éducation & Didactique.

Ses recherches montrent notamment :

  • des préoccupations épistémologiques et théoriques proches de celles déjà exprimées dans certains articles publiés de la revue, qu'on peut lire par exemple dans cet article :
    Mercer, N. (2013). The Social Brain, Language, and Goal-Directed Collective Thinking: A Social Conception of Cognition and Its Implications for Understanding How We Think, Teach, and Learn. (3), 148-168. Repéré à http://ife.ens-lyon.fr/​ife/​recherche/​seminaire-international/​huitieme-session/​mercer_2013 ;

  • un travail de fond sur le langage en situation didactique, dont l'article suivant constitue une bonne description :
    Mercer, N., & Howe, C. (2012). Explaining the dialogic processes of teaching and learning: the value of sociocultural theory. Learning, Culture and Social Interaction, ...

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Pour citer cet article

Référence papier

« Présentation », Éducation et didactique, 10-2 | 2016, 8.

Référence électronique

« Présentation », Éducation et didactique [En ligne], 10-2 | 2016, mis en ligne le 08 juillet 2016, consulté le 23 juin 2017. URL : http://educationdidactique.revues.org/2521

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