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Rubrique : formes de comparatisme

Entretien pour la rubrique « Formes de comparatisme »

Bernard Rey
p. 143-145

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Cairn

Texte intégral en libre accès disponible sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2018.
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Question 1 : Qu’est‑ce qui, selon vous, caractérise cette « forme scolaire traditionnelle » ?
Question 2 : Comment vous situez‑vous dans ce débat ?
Question 3 : Comment envisagez‑vous de possibles reconstructions de cette forme scolaire ?

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Question 1 : Qu’est‑ce qui, selon vous, caractérise cette « forme scolaire traditionnelle » ?

Il me semble que si on veut analyser ce qui se passe à l’école et les difficultés qui s’y font jour, il faut comprendre la notion de « forme scolaire » par opposition à ce que peut être une forme non scolaire de transmission de l’héritage humain. Toute société tente de faire acquérir par les jeunes générations les pratiques, les techniques, les représentations du monde, les connaissances et croyances, les principes d’action, les valeurs, etc., qui sont les siens. Dans l’histoire de l’humanité cette transmission s’est longtemps faite principalement sur le tas, au sein de l’action, par immersion dans la pratique, par imitation et collaboration. C’est là une forme non scolaire de transmission. Les choses changent dès lors qu’on estime qu’avant de lancer un jeune dans une action, il convient d...

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Pour citer cet article

Référence papier

Bernard Rey, « Entretien pour la rubrique « Formes de comparatisme » », Éducation et didactique, 8-3 | 2014, 143-145.

Référence électronique

Bernard Rey, « Entretien pour la rubrique « Formes de comparatisme » », Éducation et didactique [En ligne], 8-3 | décembre 2014, mis en ligne le 20 décembre 2016, consulté le 23 août 2017. URL : http://educationdidactique.revues.org/2105 ; DOI : 10.4000/educationdidactique.2105

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Auteur

Bernard Rey

Université libre de Bruxelles

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