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Didactiques et/ou didactique ? D'une question polémique à la construction d'un espace de problématisation scientifique

Regard complémentaire – Sociologie et didactique. Vers un espace commun de problématisation

Sociology and didactics. Towards a common space of problematisation
Patrick Rayou
p. 91-100

Extrait du texte

Cairn

Texte intégral en libre accès disponible sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2018.
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Plan

Une unification nécessaire et complexe
Une dialectique des disciplines
Discipline universitaire et discipline enseignée
Généricité et spécificité de la discipline
Disciplines et contingences
Disciplines et co-construction
Une collaboration entre sociologie et didactique
La sociologie et les transmissions culturelles
Généricité et spécificité
Une sociologie du curriculum
Une migration conceptuelle
Un travail de problématisation
Le carrefour des apprentissages
Contrats didactiques différentiels et malentendus
Les contrats didactiques différentiels
Les malentendus socio-cognitifs et les registres de travail des élèves
Analyser les situations d’apprentissage
La philosophie, discipline en quête de didactique
Les arrière-plans des apprentissages
Conclusion

Aperçu du texte

Cette riche journée d’étude a montré des volontés de dialogue, sinon d’unification, entre des approches diverses et parfois contradictoires de la didactique. Des argumentaires forts y ont été développés de part et d’autre, qui suscitent souvent chez qui les écoute, le sentiment étrange d’être d’accord avec chacun… La nécessité s’impose alors de saisir le domaine de validité de chacune des prises de parti dans le débat sur la généricité ou la spécificité de la ou des didactique(s) en faisant l’hypothèse qu’elles se complètent au lieu de ne viser qu’à se substituer les unes aux autres. Il s’agit donc de comprendre ce qui constitue ces tensions en interrogeant, comme l’ont fait les débats, la notion même de « discipline » auxquelles, d’une manière ou d’une autre toutes les approches en termes de didactique sont adossées, puis de proposer quelques pistes susceptibles, d’un point de vue sociologique, de contrib...

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Pour citer cet article

Référence papier

Patrick Rayou, « Regard complémentaire – Sociologie et didactique. Vers un espace commun de problématisation », Éducation et didactique, 8-1 | 2014, 91-100.

Référence électronique

Patrick Rayou, « Regard complémentaire – Sociologie et didactique. Vers un espace commun de problématisation », Éducation et didactique [En ligne], 8-1 | 2014, mis en ligne le 15 septembre 2016, consulté le 24 juin 2017. URL : http://educationdidactique.revues.org/1905 ; DOI : 10.4000/educationdidactique.1905

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Auteur

Patrick Rayou

Université Paris 8, Circeft Escol

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Droits d’auteur

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