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Éditorial

Gérard Sensevy et Chantal Amade-Escot
p. 6

Texte intégral

1Ce numéro 7.2 d’Éducation & Didactique se situe dans la continuité de ses prédécesseurs, dans la mesure où il offre au lecteur une grande variété de travaux didactiques, en même temps qu’il s’ouvre à des travaux accomplis hors de l’approche didactique stricto sensu.

2Ce faisant, il s’inscrit dans le projet général de la revue, qui consiste à la fois à faire connaître et reconnaître l’apport conceptuel, théorique et méthodologique, de travaux accomplis dans le cadre didactique, et la pertinence, à la fois pour le projet didactique et plus généralement pour la recherche en éducation, de certaines contributions.

3Cette politique éditoriale est issue de l’ancrage de la revue au sein de l’Association pour les Recherches Comparatistes en Didactique (ARCD), comme le montrera très directement un numéro spécial de la revue, dont la parution est prévue pour le premier numéro de l’année 2014 (8.1), numéro consacré à un débat remarquablement dense et constructif sur le thème Didactique/Didactique(s) ? Après le numéro spécial sur l’instrumentation au sein des sciences de la culture, consacrée à ViSA (7.1), il s’agira, pour Éducation & Didactique, non seulement de donner à voir les vertus épistémologiques, théoriques, et méthodologiques du comparatisme, mais encore de faire saisir en quoi l’approche didactique peut contribuer au renouvellement des questions et des problèmes au sein des sciences de l’homme et de la société, et à la dissolution de dualismes improductifs.

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Pour citer cet article

Référence papier

Gérard Sensevy et Chantal Amade-Escot, « Éditorial », Éducation et didactique, 7-2 | 2013, 6.

Référence électronique

Gérard Sensevy et Chantal Amade-Escot, « Éditorial », Éducation et didactique [En ligne], 7-2 | 2013, mis en ligne le 31 octobre 2013, consulté le 21 juillet 2017. URL : http://educationdidactique.revues.org/1697

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Auteurs

Gérard Sensevy

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